EVIDENCIA NÚMERO 3 “SKETCH TIPOS DE COMUNICACIÓN”

 Descripción de la actividad:

En esta actividad, el equipo elaboró y representó un sketch con el objetivo de mostrar cómo se utiliza la comunicación fática o de contacto en la vida cotidiana. Para ello, creamos una pequeña escena donde los personajes iniciaban y mantenían una conversación usando expresiones comunes que sirven para establecer, mantener o finalizar la comunicación, como saludos, preguntas breves o frases que permiten mantener la interacción entre las personas.

Aprendizaje obtenido:

A través de esta actividad comprendí que la comunicación fática es fundamental para iniciar y mantener el contacto entre las personas durante una conversación. También aprendí que, aunque muchas de estas expresiones parecen simples o cotidianas, cumplen una función importante en la interacción social, ya que permiten que la comunicación fluya y que las personas se sientan escuchadas y tomadas en cuenta.

Reflexión:

La representación del sketch me permitió observar de forma práctica cómo se utiliza la comunicación fática en diferentes situaciones de la vida diaria. Además, trabajar de forma creativa hizo que el aprendizaje fuera más dinámico y significativo. Esta actividad me hizo reflexionar sobre la importancia de las pequeñas expresiones de contacto en la comunicación, especialmente en el ámbito educativo, donde establecer una buena interacción con los estudiantes es clave para generar un ambiente de confianza y participación.

https://drive.google.com/file/d/1KqGTCc-2MAk9r7pzXi-uWdLonrVWNIu2/view?usp=drivesdk

EVIDENCIA NÚMERO DOS “LENGUAJE”

 Descripción de la actividad:

En esta actividad se trabajó en equipos para elaborar un concepto propio de lenguaje. Primero se retomaron los conceptos investigados previamente sobre los tipos de lenguaje y comunicación, y posteriormente, mediante el diálogo y la participación de todos los integrantes, se analizaron las ideas principales para construir una definición en común. Cada equipo discutió sus puntos de vista y organizó la información para presentar un concepto claro que integrara los diferentes elementos del lenguaje. Esta dinámica permitió compartir conocimientos y llegar a una conclusión conjunta sobre el significado del lenguaje.

Aprendizaje obtenido:

A partir del trabajo en equipo para construir un concepto de lenguaje con base en los conceptos investigados previamente, comprendí que el lenguaje es un sistema complejo que permite a las personas comunicar ideas, pensamientos y emociones mediante diferentes formas de expresión. Esta actividad me ayudó a integrar los conocimientos teóricos y a reconocer que el lenguaje no solo se limita a lo verbal, sino que también incluye otros elementos que facilitan la comunicación entre las personas.

Reflexión:

El trabajo colaborativo me permitió escuchar diferentes puntos de vista y enriquecer mi comprensión sobre el lenguaje. Al compartir ideas con mis compañeros, pude notar que cada persona interpreta los conceptos desde su propia experiencia, lo cual contribuye a construir un aprendizaje más completo. Esta actividad me hizo reflexionar sobre la importancia del diálogo y la participación en el proceso educativo, ya que el intercambio de ideas fortalece la comprensión y promueve el aprendizaje significativo.

https://drive.google.com/file/d/196R5zX-

gXAuXtmQvCijVP1pjggqJvpin/view?usp=drivesdk

EVIDENCIA NÚMERO UNO “CONCEPTOS”

 Tema: Conceptos de lenguaje y comunicación 

Descripción: Como parte inicial de la materia de Desarrollo de comunicación la maestra nos pidió investigar una lista de conceptos básicos de la lengua cada uno con una fuente y bibliografía diferente. 

Aprendizaje obtenido: Conocí los distintos estilos de lenguaje, características, e interpretación de la misma comprendí que la comunicación humana no se limita únicamente a las palabras, sino que también incluye elementos como los gestos, las expresiones faciales, el tono de voz y otros signos que transmiten significado. Este aprendizaje me permitió reconocer la importancia del lenguaje verbal y no verbal en la interacción social y, especialmente, en el ámbito educativo, ya que como futura docente es fundamental identificar distintas formas de comunicación para favorecer la comprensión y participación de todos los estudiantes.

Reflexión: Esta actividad me permitió reflexionar sobre la importancia de la comunicación en la vida cotidiana y en el ámbito educativo. Comprendí que el lenguaje no solo sirve para transmitir información, sino también para expresar emociones, ideas y construir relaciones con los demás. Como futura docente, considero fundamental reconocer las distintas formas de comunicación, ya que cada estudiante puede expresarse de manera diferente. Por ello, es importante desarrollar una actitud de atención y empatía que permita comprender mejor a los alumnos y favorecer un ambiente de aprendizaje inclusivo y respetuoso.

https://drive.google.com/file/d/1u9xBGsQEYxsQ3zxH3m4uUwYhH36emzeA/view?usp=drivesdk

PROPÓSITO DEL PORTAFOLIO E INTRODUCCIÓN

 PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS DIGITAL 

El estudiantado recupera de manera integral todas las evidencias generadas a lo largo del curso, a partir de las cuales realizará un análisis y reflexión del proceso de aprendizaje con relación a los demás cursos, que le permite ir construyendo su identidad docente en y para la educación especial.

Int.  INTRODUCCIÓN  El presente portafolio de evidencias reúne los trabajos realizados durante la asignatura con el propósito de mostrar el proceso de aprendizaje, el desarrollo de competencias y la integración entre teoría y práctica en el campo de la educación especial y la atención a la diversidad.

Este portafolio permite reflexionar sobre las experiencias académicas, analizar los conocimientos adquiridos y evidenciar la aplicación de conceptos teóricos en contextos educativos reales.

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Propósito de la materia

PROPÓSITO GENERAL

Adquirir los conocimientos teóricos, lingüísticos y disciplinares, mediante el análisis y comprensión sobre el desarrollo normo evolutivo del niño durante la adquisición del lenguaje, para dimensionar la comunicación humana como objeto cultural que le permita al estudiante normalista desarrollar una adecuada intervención didáctico -pedagógica en los niveles de educación inicial y preescolar 

Portafolio digital de evidencias

 Alumno: Huerta Guzmán Bárbara 

Grado y grupo: 2-D

Materia: Desarrollo Comunicativo en inicial y preescolar. 

Mtra. Eva Alicia Gómez Infante 

Fecha: 09/03/2025 

Segundo Semestre